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——“江岸名班主任·美好课堂”第六讲

11月30日下午，“江岸名班主任·美好课堂”第六讲在江岸区鄱阳街小学开讲。此次活动由“风帆”“琼玖”两个班主任工作室承担，聚焦学生人际交往问题——学生该如何结交朋友，同学之间发生矛盾该如何处理，学生与家长、老师之间该如何交往等，分享了他们的课题研究成果，为与会的青年班主任带去思考和启迪。江汉区教育局心理健康教研员、家庭教育教研员何晶，作为嘉宾对活动进行点评，并作主题报告。

课例展示

活动伊始，鄱阳街小学的心理健康教师李晨璐为大家带来课例《架起沟通之桥》。李老师通过精心设计的游戏，让学生真切感受到有效沟通的重要性，还学会几个沟通小技巧，为日常人际交往打下很好的基础。

紧接着，“风帆”工作室室长、鄱阳街小学张延风向大家介绍课题《真情交往：提高小学生人际交往能力的行动研究》研究情况，围绕人际交往中“了解自己”“了解他人”“链接沟通”三个维度展开，环环相扣、循序渐进，促进学生社会情感能力的发展，提高学生的人际交往能力。

探索实践

针对学生在人际交往过程中容易出现的问题，“琼玖”工作室室长、光华路小学的张琼带领工作室的成员以故事的形式分享自己的教育方法、教育智慧。

光华路小学的詹娜剖析了学生日常交往中出现的具体问题，她认为，缺乏沟通意识和沟通方式不当是主要原因，并给出操作性强的策略及建议，让学生在各种情境中学会与他人沟通、在交流中学习、在交往中成长。

鄱阳街小学的王娟从《非暴力沟通》一书中得到启示，对学生语言进行指导，在平常交流和发生矛盾冲突时，运用“爱的语言”提高沟通效率，减少人际摩擦，避免不必要的冲突，从而学会说话的艺术，提高交往的能力。

江岸区博雅小学的袁泉在处理主动“边缘化”的学生问题时，以尊重和理解为基础，通过观察、感受、需要和请求四个要素，帮助孩子建立更诚实、更和谐的交流模式，教会学生在人际交往中表达自己，同时倾听他人的声音，从而建立更加亲密、真诚和尊重的关系。

光华路小学的欧阳琳以“小鸣身上发生的转变”为例，告诉青年班主任，家长是我们强有力的合作伙伴、教育孩子坚强的后盾。面对他们，班主任头脑中要牢记八字方针“尊重、利他、合作、共赢”，这样会使我们的教育工作轻松不少。

专家点评

    特邀嘉宾何晶对此次活动进行点评，她充分肯定了李晨璐老师，认为她教态亲切，与学生互动自然流畅，课程设计对学生的人际交往有着实际指导作用。同时，她还高度赞扬了工作室的各位成员，认为他们的课题研究有价值、有深度，分享的案例鲜活，方法得当，成效明显，为大家提供了很好的样本。最后，何晶老师作了《“智”做引路人  “慧”当班主任》的主题报告，分享了师生沟通的“八大效应”——自己人效应、角色置换效应、调味品效应、第三人称效应、格林斯潘效应、可是效应、三明治效应、可口可乐效应，建议教师在与学生沟通时要做到“精心准备——耐心细致——因人而异”。这些心理沟通小妙招，让在场的班主任受益匪浅。参会的青年班主任表示，在今后的班级管理中，一定会更加关注学生的人际交往，并利用班队会、晨夕会等，教会学生一些沟通技巧，提升他们的人际交往能力，积极营造和谐、温馨的班级氛围。    （初教科）